TEG 4301-0

Brief

本課程旨在培養師培學生對中學探究與實作課程(特色課程)規劃設計與執行之能力。課程中先以1週解釋設計課程的原則與方式，配合 學生在先前[探究與實作]課程的經驗與基礎，前9週以1~2週提出短期專題計畫（約4-6堂課）的主題，後9週提出跨領域的中期專題計畫 （約6-16堂課），討論執行與實作的細節，著手執行之後，根據實作的成果進行探究，每週更新及修正探究的方向，並討論如何安排設計 現象讓中學生觀察，如何引導中學生提出值得且能夠探究的主題，如何有邏輯有條理，根據預算與可用的時間設計出可執行的探究實作。實 作過程中，如何表達呈現探究的歷程，呈現最終的成果，以及如何從探究歷程當中有效評量學生的學習成果。

Description

Course keywords: 探究, 實作, Inquiry, Practice, 專題導向學習, project- ba<x>sed learning 1.課程目的：修課學生提出各自的學期探究與實作專題計畫並執行，從設計與執行的過程中掌握設 計探究與實作課程的能力，同學之間互相觀摩學習，參考彼此不同的計畫與觀點。 2.探究計畫：根據先前[探究與實作]課程的經驗與基礎，以1~2週提出前半學期專題計畫的主題，從中 選出數個計畫，分組討論執行與實作的細節。期中考前設計短期的課程計畫，期中考後設計中期的課程計畫。 3.教學方式：以引導及陪伴同學設計「探究與實作」課程計畫為主，教師講解與同儕討論為輔。 4.探究與實作過程：需要在上課以外的時間分組執行實驗，記錄歷程，上課時間用以討論探究的方 向，老師與同學提出問題討論，以及將主題設計為適合於中學實際執行的課程。 5.歷程紀錄：將探究與實作專題進行的歷程以書面成果記錄（或影片、壁報等多元方式）及口頭報告，討論如何 設計為適合在中學端學習歷程檔案的記錄，及合適的評量方式。 6.評量方式：期中與期末共二次課堂口頭發表試教，期中為個人專題計畫，期末為分組跨領域專題計畫。 課程參與、分工合作、專題發想及執行、探究歷程呈現 各25%

Timetable

Scores

Average GPA 4.1

Std. Deviation 0.14

Remarks

Restrictions

Compulsory

Elective

Cross Discipline

First Specialization

Second Specialization